jueves, 26 de mayo de 2016

Viaje a la escuela en el siglo XXI

Viaje a la escuela en el siglo XXI

Este libro habla acerca de los modelos educativos en diferentes países. El autor es Alfredo Hernández Calvo es un psicólogo e investigador. El dice que se aprende con el movimiento del cuerpo (modelo XXI) existen más de un espacio de reflexión, los maestros se ayudan entre sí con sus experiencias, para una mejor evaluación. Los alumnos se autoevalúan en la comprensión y reflexión.
                                         
¿Cómo somos inteligentes?
Haward Gardner psicólogo/pedagogo decía que la inteligencia no era algo abstracto, que se componía de varias facetas que interactúan entre sí, aunque cada una de ellas se adapte físicamente de diferente manera. La inteligencia es un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura.

El autor menciona que existen 8 tipos de inteligencias:

1) Inteligencia lingüística: Es la capacidad de aprender idiomas y emplear el lenguaje para lograr determinados objetivos. Se trata de una sensibilidad especial hacia el lenguaje hablado y escrito y está presente (oradores, escritores, pensadores, abogados, etc.).

2)  Inteligencia lógico-matemático: Capacidad de analizar problemas de una manera lógica, llevar a cabo operaciones matemáticas y realizar investigaciones científicas (ingenieros, matemáticos, científicos, etc.).

3)  Inteligencia corporal-cinestésica: Capacidad de emplear partes del propio cuerpo o su totalidad para resolver problemas (bailarines, artistas, deportistas, mecánicos, etc.).

4)  Inteligencia musical: Capacidad de interpretar, componer y apreciar pautas musicales (músicos, cantantes, aristas).

5) Inteligencia espacial:
Capacidad para reconocer patrones en todo tipo de espacios (cirujanos, pilotos, navegantes).

6) Inteligencia interpersonal: Capacidad para entender las intenciones, las motivaciones y los deseos ajenos (trabajadores sociales, educadores, psicólogos, médicos).

7) Inteligencia intrapersonal: Engloba las capacidades para comprendernos a nosotros mismos, crear un modelo personal útil y eficaz, aprovechar el autoconocimiento, permite expresar los sentimientos. Saber hacer nuestro propio juicio.

8) Inteligencia naturalista: Capacidad de reconocer y clasificar a los seres vivos y los elementos del entorno, crear taxonomías y clasificaciones de elementos vivientes e interaccionar con ellos o con sus representantes.

Colegio de Montserrat:

En las aulas del colegio Montserrat los niños pueden trabajar en grupos o de manera individual. Sorprende verlos moverse con libertad entre distintos espacios y colaborar activamente con los profesores. El escenario de aprendizaje está tan bien diseñado que trabajan en grandes salas con distintas actividades, tres clases a la vez y otros tantos profesores moviéndose entre los grupos. Ha generado un modelo conocido como “la paleta de la inteligencia”  una representación gráfica para programar en las aulas. También dirige que actividades debe realizarse en cada inteligencia:

1) Inteligencia lingüística verbal: Escribir todo tipo de textos creativos sin limitaciones, hacer presentaciones orales, crear juegos de palabras o poesías, elaborara grabaciones, diarios y publicaciones.
  
2) Inteligencia lógica-matemática: Crear fórmulas para organizar los contenidos curriculares, generar juegos de pensamiento lógico o numérico, generar organizadores gráficos.  
   
3) Inteligencia corporal-cinestésica: generar respuestas corporales y relacionarlas con conceptos, crear esculturas de personas, representar ideas con partes del cuerpo, usar partes del cuerpo para resolver problemas.

4) Inteligencia espacial: promover visualizaciones guiadas, generar metáforas gráficas, hacer bocetos y dibujar contenidos, crear símbolos gráficos, diseñar contenidos en forma de gráficos.  
5) Inteligencia musical: generar ritmos, crear canciones, emplear sonidos medioambientales o instrumentales, relacionar patrones tonales y musicales con partes del contenido, representar actuaciones musicales.
  
6) Inteligencia interpersonal: crear grupos cooperativos, promover prácticas de empatía, reconocer el punto de vista de otra persona, comprender sus motivaciones, adoptar roles y relacionarse con ellos entre compañeros. 
  
7) Inteligencia intrapersonal: generar reflexiones de aprendizaje, reconocer tipos de pensamientos y sentimientos, descubrir las propias cualidades, generar y reconocer metas y objetivos de estudio, narrar una autobiografía.  

8) Inteligencia naturalista: promover paseos y aprendizajes a través de la ventana, crear simulaciones del mundo natural, observar y relacionar conceptos con plantas y mascotas, elaborar diarios ecológicos.

¿Qué puedo hacer yo en mi escuela?

1) Descubre el potencial de tu inteligencia
2) Celebra la diversidad
3) Ordena tu caja de herramientas
4) Pintar tu paleta
5) Comparte tu inteligencia en comunidad y en espacios concretos    

Modelo escuela nueva:
Escuela en Colombia “Nueva Cabaña”. Las técnicas de aprendizaje significativo son variadas. Existen tres tipos de grupos:

1) Grupos formales: Los alumnos trabajan juntos durante una o varias sesiones para lograr objetivos de aprendizajes compartidos y completan juntos unas tareas o trabajos específicos.

2) Grupos informales: Los alumnos trabajan juntos en grupos temporales que durante únicamente en una sesión para lograr objetivos de aprendizajes compartidos, estos grupos se utilizan para centrar la atención de los alumnos en la materia.

3) Grupos de alto rendimiento: Grupos a largo plazo con miembros estables cuya responsabilidad es dar a cada miembro el apoyo, el ánimo y la ayuda que necesita

Existen 7 factores para un mejor aprendizaje:

a) Hay que disfrazarse: Hay que hacer diferentes roles.

Rol dinamizador: fomenta la participación, se asegura que todos los miembros participen y contribuyan por igual con sus ideas, anima en el reparto de las tareas.
Rol ordenador: controla el tono de voz para que todos hablen, está atento al tiempo de cada actividad, controla el orden de los materiales.

Rol líder: se encarga de explicar y trasmitir las tareas a todos los miembros, orienta el trabajo del grupo y está atento a los roles de cada cual y al proceso de trabajo, se comunica en tareas con otros grupos.

Rol pensador: está atento para que todos hayan entendido las instrucciones, explica, se asegura de que todos sepan llegar a la conclusión del resultado de la tarea, media en conflictos sobre ideas y opiniones.

b) El tiempo es oro: Tiempo dedicado a las actividades, a los trabajos

c) Todos ganamos: Cooperación entre los miembros, que todos tengan las mismas habilidades.

d) Cara a cara: Que haya una interacción entre profesores y alumnos

e) Espacio y profesores también participan: los trabajos se pegan de acuerdo al tema que se ve, debe de haber imágenes, información, carteles, mapas etc. Para ayudar a una mejor comprensión del tema.

f) Evalúa, evalúa, evalúa: Que se evalúen las habilidades, destrezas y aprendizajes de los alumnos, al igual que haya una autoevaluación.

g) De uno en uno: En la tutoría entre iguales la responsabilidad e implicación del alumno-tutor respecto a su compañero le obliga a dedicar tiempo y concentración al contenido, a la actividad o al problema específico por resolver. Hay cuatro tipos de tutores:

Tutor de la inspiración: (con alumnos competentes pero con baja motivación) se busca despertar el interés y la motivación por la tarea, se centra en más ejemplos y caos prácticos para representar el contenido en la vida cotidiana o en otros proyectos y áreas de la escuela, se usan acertijos y juegos relacionados con el contenido.

Tutor coach: (con alumnos competentes y con alta motivación) se deja libertad para experimentar y cometer errores, se presentan contenidos o problemas de mayor dificultad que animen a nuevos retos, se anima a que sean tutores de otros compañeros.

Tutor directivo: (con alumnos de bajo nivel de competencia y baja motivación) se marcan metas concretas y sencillas en periodos cortos de respuesta, se organizan secuencias muy dirigidas con recompensa constante, se trata de establecer relaciones con las estrategias en otras áreas en las que haya una mejor competencia o una mayor motivación.


Tutor guía: (con alumnos de bajo nivel de competencia y mucha motivación) se visualiza el futuro cuando las metas de aprendizaje se hayan alcanzado, se trabaja de un modo más rápido, se fortalece la motivación con metas y recompensas a medio y largo plazo.   
    

viernes, 13 de mayo de 2016

CL-6 Comunicación no verbal

COMUNICACIÓN NO VERBAL

1. La lengua sistema importante de la comunicación. La comunicación es un proceso por el cual las personas dan significado a un mensaje, emisor y receptor (elementos importantes para una buena comunicación). La comunicación no verbal fue utilizada primeramente por la gente dedicada a empresas, ventas etc.; con el tiempo toda persona fue utilizándola sea cual sea su vocación y su posición social.
Características generales de la comunicación no verbal:
Mantiene una relación de interdependencia con la interacción verbal
En ocasiones los mensajes no verbales tienen más significación que los mensajes verbales
En cualquier situación comunicativa, la comunicación no verbal es inevitable
En los mensajes no verbales, predomina la función expresiva o emotiva sobre la referencial
En culturas diferentes, hay sistemas no verbales diferentes
Existe una especialización de ciertos comportamientos para la comunicación
Este tipo de búsqueda es el descriptivo

2. Interpretación de la postura:
Es una clave importante para interpretar la comunicación no verbal. Con frecuencia las personas imitan las actitudes corporales de los demás; se cree que dos personas que comparten un mismo punto de vista, suelen compartir una misma postura. Se ha observado que las personas que no se conocen evitan adoptar las mismas posiciones; la importancia de la imitación puede ser una de las lecciones más significativas que se puede aprender, también es una forma de comunicarse de manera agradable. De la  misma manera que las posturas congruentes expresan acuerdo las no congruentes pueden ser utilizadas para establecer distancias psicológicas. Algunas veces cuando las personas se ven forzadas a sentarse demasiado juntas, inconscientemente despliegan sus brazos y piernas como barreras.


3. La comunicación de los sentidos (el tacto):

La luz y los aromas nos envuelven. Nuestra piel en ocasiones es reflejo de nuestras emociones, el tacto posee una clase especial de proximidad puesto que cuando una persona toca a otra, la experiencia es total. Lo que el hombre experimenta a través de la piel es mucho más importante de lo que la mayoría de nosotros piensa. Todo ser humano está en contacto constante con el mundo exterior a través de la piel; todo el medio ambiente le afecta siente la presión del aire, el viento, la luz del sol, la niebla etc. También resulta importante la parte del cuerpo que se toca; El contacto se produce en todo nuestro entorno ya sea que lo percibamos o no. El tacto, el gusto y el olfato son sentidos de proximidad; el oído y la vista en cambios son sentidos que brindan experiencia a distancia.
Resultado de imagen para el tacto

4. Movimientos corporales:
Cuando dos personas comparten dos puntos de vista, sus posturas fundamentales son también compartidas y cuando cambian de opinión probablemente emitirá una señal postural. Podemos afirmar que la postura es algo tan personal como la firma, y suele ser un fiel reflejo de carácter. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos dará la impresión de ser un individuo decidido. Si camina ligero, podrá parecer impaciente o agresivo, aunque sí con el mismo impulso lo hace más lentamente, de manera más homogénea, nos hará pensar que se trata de una persona paciente y perseverante. Las actitudes corporales reflejan las actitudes y orientaciones persistentes en el individuo. Una persona puede estar inmóvil o sentada hacia adelante de manera activa, o hundida en sí misma, y así sucesivamente. Estas posiciones o posturas, y sus variaciones o la falta de ellas, representan la forma en que uno se relaciona y orienta hacia los demás. Por eso solemos reconocer a las personas, incluso a gran distancia, simplemente por su forma de caminar.
Resultado de imagen para movimientos corporales

5. El conjunto de gestos:
El gesto es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza. El gesto se diferencia de la gesticulación. La gesticulación es un movimiento anárquico, artificioso e inexpresivo. Los gestos se presentan «en frases» y siempre dicen la verdad sobre los sentimientos y actitudes de quien los hace. La persona perceptiva es la que lee bien las frases no verbales y las compara con las expresadas oralmente. Además de considerar a los gestos agrupados y de tener en cuenta la congruencia entre lo que se dice y el movimiento corporal, todos los gestos deben considerarse dentro del contexto en que se producen. El gesto de taparse la boca se vuelve más refinado en la edad adulta. Cuando el adulto dice una mentira, el cerebro ordena a la mano que tape la boca para bloquear la salida de las palabras falsas, como ocurría con la niña y la adolescente, pero en el último momento aparta la mano de la boca y el resultado es un gesto tocándose la nariz.

5.1 Gestos al inicio de una conversación:
El encuentro es un momento fundamental de la conversación y, a partir de él, se desencadenan una serie de estrategias a través de sutiles negociaciones no verbales que tienen lugar desde los primeros momentos. Un movimiento de cabeza indica que usted está escuchando y esta interesado en la conversación, además anima a la otra persona a seguir hablando. Un movimiento de cabeza acompañado de una sonrisa y un "hola" amistoso, es una excelente manera de iniciar una conversación. Al igual que todos los demás gestos "suavizantes" indica que está dispuesto a seguir la conversación.

5.2 Ritmos corporales:
Es la forma que tiene nuestro cuerpo de comunicarse, el conjunto de movimientos, gestos y posturas que realizamos que, de forma consciente o inconsciente, transmiten un mensaje (consciente/inconsciente) a quien los observa. A través de este tipo de gestos se expresan la ansiedad o tensión del momento, muecas de dolor, triunfo y alegría, etc.

6. Los territorios y las zonas:
6.1 El espacio personal:
Existen cuatro distancias zonales:
Ø  Zona íntima (de 15 a 45 cm) Es la más importante y es la que una persona cuida como su propiedad. Solo se permite la entrada a los que están muy cerca de la persona en forma emocional, como el amante, padres, hijos, amigos íntimos y parientes.
Ø  Zona personal (entre 46 cm y 1,22 metros): es la distancia que separa a las personas en una reunión social, o de oficina, y en las fiestas.
Ø  Zona social (entre 1,22 y 3,6 metros): esa es la distancia que nos separa de los extraños, del plomero, del que hace reparaciones en la casa, de los proveedores, de la gente que no conocemos bien.
Ø  Zona pública (a más de 3,6 metros): es la distancia cómoda para dirigirnos a un grupo de personas. Si bien toleramos intrusos en la zona personal y social, la intromisión de un extraño en la zona íntima ocasiona cambios fisiológicos en nuestros cuerpos.
                                     
6.1.2 Los rituales del uso del espacio:
Cuando una persona busca espacio entre extraños lo hace siempre buscando el espacio más grande disponible entre dos espacios ocupados y reclama la zona del centro. En el cine elegirá un asiento que este a mitad de camino entre el extremo de la fila y el de la persona que esta sentada. El propósito de este ritual es no molestar a las otras personas acercándose o alejándose demasiado de ellas.

6.1.3 Zonas espaciales urbanas y rurales:
Los que crecieron en zonas rurales poco pobladas necesitan más espacio que los que crecieron en lugares densamente poblados. La observación de cuanto extiende el brazo alguien para estrechar la mano da la clave para saber si se crio en una ciudad o en el campo. La persona criada en el campo puede tener su burbuja personal de 1 metro o más y hasta esa distancia extenderá la mano. 


7. Gestos con las manos:
La mayoría de las personas son conscientes del movimiento de manos de los demás, pero en general lo ignoran, dando por sentado que no se trata más que de gestos sin sentido. Sin embargo, los ademanes comunican. A veces, contribuyen a esclarecer un mensaje verbal poco claro.
  
7.1 La palma de la mano:

El gesto de exhibir las palmas de las manos se ha asociado siempre con la verdad, la honestidad, la lealtad y la deferencia. Muchos juramentos se efectúan colocando la palma de la mano sobre el corazón; la mano se levanta con la palma hacia afuera cuando alguien declara en un tribunal. Hay tres gestos principales de mando con las palmas: la palma hacia arriba (ya comentada), hacia abajo y la palma cerrada con un dedo apuntando en una dirección. La palma hacia arriba es un gesto no amenazador que denota sumisión. La palma cerrada en un puno, con el dedo señalando la dirección, es el plano simbólico con el que uno golpea al que lo escucha para hacer que le obedezca.

7.2 El apretón de manos:
Estrecharse las manos es un vestigio que queda del hombre de las cavernas. Cuando dos cavernícolas se encontraban, levantaban los brazos con las palmas a la vista para demostrar que no escondían ningún arma. Con el transcurso de los siglos, ese gesto de exhibición de las palmas fue transformándose en otros como el de la palma levantada para el saludo, la palma sobre el corazón y muchos otros.

7.2.1 Apretones de manos sumisos y dominantes:
Teniendo en cuenta lo que ya se ha dicho sobre la fuerza de una petición hecha con las palmas hacia arriba o hacia abajo, estudiemos la importancia de esas posiciones en el apretón de manos.   Supongamos que nos acaban de presentar a alguien y se realiza un apretón de manos.
Tres actitudes pueden transmitirse en el apretón: 
·         La actitud de dominio: «Este individuo está tratando de someterme. Voy a estar alerta.»
·         La de sumisión: «Puedo hacer lo que quiera con esta persona.
·         Y la actitud de igualdad: «Me gusta, nos llevaremos bien.»

Estas actitudes se transmiten de forma inconsciente pero, con la práctica y la aplicación conscientes, las siguientes técnicas para estrechar la mano pueden tener un efecto inmediato en el resultado de un encuentro con otra persona. La inversa del apretón dominante es ofrecer la mano con la palma hacia arriba. Este gesto resulta especialmente efectivo cuando se desea ceder al otro el control de la situación, o hacerle sentir que lo tiene. 

7.2.2 Los estilos para estrechar la mano  
Extender el brazo con la mano estirada y la palma hacia abajo es el estilo mas agresivo de iniciación del saludo, pues no da oportunidad a la otra persona de establecer una relación en igualdad de condiciones. Esa forma de dar la mano es típica del macho dominante y agresivo que siempre inicia el saludo. Su brazo rígido y la palma hacia abajo obligan al otro individuo a ponerse en la situación sumisa, pues tiene que responder con su palma hacia arriba. La intención que se manifiesta al extender las dos manos hacia el receptor demuestra sinceridad, confianza o un sentimiento profundo hacia el receptor. Tomarlo de la parte superior del brazo transmite más sentimiento que tomarlo de la muñeca.

7.3 Dedos con las manos entrelazados:
Es un gesto de frustración o actitud hostil y la persona que lo hace esta disimulando una actitud negativa. Se necesitara provocar alguna acción para desenlazar los dedos y exponer las palmas y la parte delantera del cuerpo sino permanecerá la actitud hostil. Parece que existe una relación entre la altura a la que se sostienen las manos y la intensidad de la actitud negativa. Cuanto mas altas están las manos, mas difícil será el trato con la persona.

7.4 Manos en ojiva:
Denotan seguridad. En un proceso negociador significa que la persona ha tomado una decisión, por lo tanto si viene después de signos positivos es que habrá trato, pero si viene después de signos negativos no habrá trato.

7.5 Tomarse las manos, los brazos y muñecas:


El caminar con la cabeza levantada, el mentón hacia delante y las manos tomadas detrás de la espalda son gestos comunes en los policías que recorren las calles, el director de la escuela, de los militares y de todas las personas que tengan autoridad. Es un gesto de superioridad y seguridad. Pero no debe confundirse este gesto con tomarse de la muñeca del brazo, ya que estos últimos muestran frustración y el intento de autocontrolarse.

7.6 Los gestos con el pulgar:
Los pulgares, que expresan superioridad, resultan más evidentes cuando una persona está dando un mensaje verbal contradictorio.  Con frecuencia los pulgares salen de los bolsillos, a veces de los bolsillos posteriores, como para disimular la actitud dominante de la persona. Las mujeres agresivas o dominantes usan también este gesto.   Los que muestran los pulgares suelen añadir a este gesto el balanceo sobre los pies para dar la impresión de tener mayor estatura.  
Otra posición conocida es la de los brazos cruzados con los pulgares hacia arriba. Es una señal doble pues los brazos indican una actitud defensiva o negativa, mientras que los pulgares representan una actitud de superioridad. La persona que usa este gesto doble suele gesticular con los pulgares y, cuando esta parada, balancearse sobre los pies. El pulgar puede usarse también como un gesto de ridículo cuando señala a otra persona. El pulgar que señala de este modo resulta irritante a la mayoría de las mujeres, especialmente cuando el gesto lo hace un hombre.

7.7 Las manos en la boca:
Las posiciones de las manos en la cara son la base de los gestos humanos para engañar. En otras palabras, cuando vemos, decimos o escuchamos una mentira, a menudo intentamos taparnos los ojos, la boca (figura punto 5) o los oídos con las manos.  Cuando alguien hace un gesto de llevarse las manos a la cara no siempre significa que está mintiendo, pero indica que esta persona puede estar engañando. La observación ulterior de otros grupos de gestos puede confirmar las sospechas. Es importante no interpretar aisladamente los gestos con las manos en la cara.  

7.7.1 El guardián de la boca:
Es síntoma de que se está mintiendo. Es como un intento de evitar que nuestras mentiras salgan de la boca. Los niños lo hacen mucho, y conforme se van haciendo mayores lo van disimulando. Hasta el punto que los adultos se tocan disimuladamente, entre la nariz y la boca.
7.7.2 Tocarse la nariz:
El gesto de tocarse la nariz es, esencialmente, una versión disimulada de tocarse la boca. Puede consistir en varios roces suaves debajo de la nariz o puede ser un toque rápido y casi imperceptible.  Una explicación del origen del gesto de tocarse la nariz es que cuando la mente tiene el pensamiento negativo, el subconsciente ordena a la mano que tape la boca, pero, en el último instante, para que no sea un gesto tan obvio, la mano se retira de la boca y toca rápidamente la nariz.

7.7.3 Frotarse el ojo:
El gesto representa el intento del cerebro de bloquear la visión del engaño o de evitar tener que mirar a la cara de la persona a quien se le está mintiendo.   Lo mismo sucede con rascarse la oreja. Es el intento del que escucha de “no oír lo malo”, de bloquear las palabras del que miente. Es la versión adulta del gesto de los niños de taparse los oídos con las dos manos para no oír una reprimenda.

7.7.4 Rascarse el cuello:
El gesto de la persona que se pone los dedos en la boca cuando se siente presionada es el intento inconsciente de la persona de volver a la seguridad del recién nacido que succiona el pecho materno. Un niño reemplaza el pecho de la madre por el pulgar, y el adulto no solo se pone los dedos en la boca sino que inserta en ella cosas como cigarrillos, pipas, lapiceras, etcétera. Si bien casi todos los gestos hechos con las manos en la cara expresan mentira o desilusión, meterse los dedos en la boca es una manifestación de la necesidad de seguridad.

7.7.6 El aburrimiento:
Cuando el que escucha comienza a apoyar la cabeza en la mano, está dando señales de aburrimiento: la mano sostiene la cabeza para tratar de no quedarse dormido. El grado de aburrimiento esta en relación directa con la fuerza con que el brazo y la mano están sosteniendo la cabeza. Un movimiento simple como el de alcanzarle algo al oyente para alterarle la posición puede producir un cambio de actitud. La primera de estas tres figuras muestra el gesto de «la evaluación». La evaluación se demuestra con la mano cerrada apoyada en la mejilla, en general con el índice hacia arriba. El gesto de repasarse la barbilla es una señal que indica que el que lo hace está tomando una decisión.
                                  
7.7.7 Los gestos de frotarse o palmarse la cabeza:
Si al señalarle un error a alguien esa persona reconoce el olvido cometido y se golpea la frente, es que no se ha sentido intimidada por su observación. Si, de lo contrario, se da la palmada en la nuca, refleja que usted es para él un dolor de nuca por haberle señalado el error. Los que habitualmente se frotan la nuca tienen tendencia a ser negativos y a criticar, mientras que los que suelen frotarse la frente para no verbalizar un error son personas más abiertas y con las que se trabaja más fácilmente.


8. Los brazos defienden:
8.1 Los gestos con los brazos cruzados:
Al cruzar uno o los dos brazos sobre el pecho se forma una barrera que, en esencia, es el intento de dejar fuera de nosotros la amenaza pendiente o las circunstancias indeseables. Cuando una persona tiene una actitud defensiva, negativa o nerviosa, cruza los brazos y muestra así que se siente amenazada


8.1.1 Gesto estándar de brazos cruzados:
El gesto estándar es universal y expresa la misma actitud defensiva o negativa, casi en todas partes. Suele verse cuando una persona está entre desconocidos en reuniones públicas, colas, cafeterías, ascensores o en cualquier lugar donde se sienta insegura. Cuando el oyente se cruza de brazos no solamente tiene pensamientos negativos sobre el que habla sino que también presta menos atención a lo que dice.

8.1.2 Cruce de brazos reforzado:
Si, además de haber cruzado los brazos, la persona ha cerrado los puños, las señales son de defensa y hostilidad. Este grupo de gestos se combina a veces con el de los dientes apretados y la cara enrojecida. En ese caso puede ser inminente el ataque verbal o físico.

8.1.3 El gesto de tomarse los brazos:
Este estilo se observa comúnmente en las personas que están en la sala de espera de un medico o de un dentista, o en las que viajan en avión por primera vez y esperan el despegue. Es una actitud negativa de restricción, como queriendo sujetar a los brazos y no permitiendo dejar el cuerpo expuesto.

8.1.4 Cruce parcial de brazos:

Otra versión de la barrera es tomarse de las manos. Esta actitud es común en las personas que deben enfrentar al público cuando reciben un título, un premio, o tiene que decir unas palabras. Es como revivir la sensación de seguridad que se experimentaba cuando uno era niño y los padres lo llevaban de la mano en situaciones de temor.

8.1.5 Cruce de brazos disimulado:
La usa la gente que continuamente está expuesta al público, como políticos, vendedores, etc., que no desean que el público se dé cuenta que están nerviosos o inseguros. En lugar de cruzar directamente un brazo sobre el otro, una mano sostiene un bolso, toca el reloj, el puno de la camisa, etc. De esta manera se formó la barrera y se
telefónicas la ausencia de estas expresiones hacen reducir significativamente el nombre de elementos a disposición del receptor para interpretar ha logrado la sensación de seguridad.

9. Expresión facial:
Los signos faciales juegan un papel clave en la comunicación. Solo es necesario ver como en las conversaciones los mensajes. Estas expresiones son, también, los indicios más precisos del estado emocional de una persona. Así interpretamos la alegría, la tristeza, el miedo, la rabia, la sorpresa, el asco o el afecto, por la simple observación de los movimientos de la cara de nuestro interlocutor.

9.1 Las señales con los ojos:
En las mismas condiciones de luminosidad las pupilas se dilatan o se contraen según la actitud de la persona. Cuando alguien se entusiasma las pupilas se dilatan hasta tener cuatro veces el tamaño normal. Pero cuando alguien esta de mal humor, enojado o tiene una actitud negativa, las pupilas se contraen Los ojos se usan mucho en la conquista amorosa. Cuando una persona es deshonesta o trata de ocultar algo su mirada enfrenta a la nuestra menos de la tercera parte del tiempo.
     
9.1.1 La mirada de negocio:
Cuando se está hablando de negocios se debe imaginar un triangulo en la frente de la otra persona. Entonces si se mantiene la mirada dirigida a esa zona y no baja por debajo de los ojos se percibe seriedad y el otro percibirá que usted habla en serio.
  
9.1.2 La mirada social :
Cuando la mirada cae por debajo del nivel de los ojos se desarrolla una atmosfera social. En los encuentros sociales la mirada se dirige al triangulo formado entre los ojos y la boca.    

9.1.3 La mirada intima:  
Recorre los ojos, pasa por el mentón y se dirige hacia otras partes del cuerpo. Si la persona está interesada devolverá una mirada del mismo estilo.
  
9.1.4 Las miradas de reojo:  
Se usan para transmitir interés amoroso si se combina con una elevación en las cejas y una sonrisa u hostilidad si se combinan con las cejas fruncidas o hacia abajo.  

10. Gestos con las piernas:
10.1 Cruce de piernas:
Actitud defensiva o cerrada, protege los genitales y en el caso de las mujeres subcomunica cierto rechazo sexual. Una persona sentada con brazos y piernas cruzados es alguien que se ha retirado totalmente de la conversación.


10.1.1 El Cruce de piernas estándar:  
Una pierna se cruza netamente por encima de la otra; por lo general, la derecha sobre la izquierda. Este es el cruce normal para los europeos, británicos, australianos y neozelandeses, e indica una actitud defensiva, reservada o nerviosa. Sin embargo, este gesto es de apoyo a otros gestos negativos y no debe interpretarse aislado del contexto.
  
10.1.2 El Cruce de piernas norteamericano en 4:
Este cruce de piernas indica que existe una actitud de competencia o discusión. Es la posición que usan los norteamericanos. Eso significa que es un gesto de difícil interpretación si lo efectuara norteamericano durante una conversación, pero es muy claro cuando lo hace un súbdito británico.

10.2 Cruce de tobillos:
El gesto de cruzar los tobillos uno detrás de otro sigue estando dentro del “pack” defensivo. El cruce de tobillos es el equivalente de apretar los puños o apretar los labios buscando mantener el control de nosotros mismos. Esto es así cuando el resto del lenguaje corporal acompaña a este movimiento. Otro gesto del lenguaje corporal de esta parte del cuerpo es cuando apoyamos el tobillo por detrás de la otra pierna a la altura del gemelo. Este es un gesto principalmente femenino más que masculino, sin embargo el significado no ha cambiado, sigue siendo una actitud defensiva.


10.3 Cruce de pies:  
Es un gesto casi exclusivamente femenino. Un pie se engancha en la otra pierna para fortalecer la actitud defensiva. Cuando aparece este gesto, puede estar seguro de que la mujer se ha encerrado en ella misma, retrayéndose como una tortuga en su caparazón. Un enfoque discreto, amistoso y cálido es lo que usted necesita, si desea abrir el caparazón. Esta posición es propia de las mujeres tímidas.

11. Otros gestos:
11.1 Las posiciones fundamentales de la cabeza:
Hay tres posiciones básicas de la cabeza. La cabeza hacia arriba es la que adopta la persona que tiene actitud neutral respecto a lo que está escuchando. Cuando la cabeza se inclina hacia un costado significa una demostración de interés. Cuando la cabeza esta inclinada hacia abajo señala que la actitud es negativa y hasta opuesta.

11.1.1 Las dos manos detrás de la cabeza:  
Este gesto es típico de los contadores, abogados gerentes de ventas o personas en general que sienten confianza en sí mismas, o son dominantes, o se sienten superiores en algún aspecto. Como si para adentro dijeran “tal vez algún día llegues a ser tan inteligente como yo”. Es un gesto que irrita a mucha gente.

11.2 Gestos de agresión:
Con el gesto característico de las manos en las caderas, y los pulgares enganchados en el cinturón, y no estando ubicados enfrentados sino ubicados cada uno en ángulo con el otro señalan estar evaluándose inconscientemente, la conversación puede ser cordial, pero mientras no saquen las manos de las caderas el ambiente no será relajado.


12. Gestos de coquetería:
Cuando una persona se encuentra en compañía de alguien del sexo opuesto, tiene lugar ciertos cambios fisiológicos: el tono muscular aumenta como preparándose para una posible encuentro sexual, las bolsas alrededor del rostro y de los ojos disminuyen, la flojedad del cuerpo también disminuye, el pecho se proyecta hacia adelante, el estomago se entra de forma automática y desaparece la postura encorvada. El cuerpo adopta una posición erguida y la persona parece haber rejuvenecido.   

12.1 Gestos masculinos de coquetería:
Como todo hombre, este tiende a comportarse con coquetería cuando está cerca de una mujer. Muchas de las señales que este puede emitir frente a un coqueteo con el sexo opuesto pueden ser:
Arreglarse alguna prenda (corbata, camisa, cuello, etc.) Hará como si se quitase mugre o polvo de imaginario de los hombros u otra parte del cuerpo
Picará el ojo levemente, alzará la ceja. El despliegue sexual mas agresivo es adoptar la postura con los pulgares en el cinturón, que destaca la zona genital. También puede girar el cuerpo hacia la mujer y desplazar un pie hacia ella, emplear la mirada íntima y sostener la mirada durante una fracción de segundo más de lo normal. Si realmente está interesado, se le dilataran las pupilas. 


12.2 Señales y gestos de coquetería femenina:
 Las mujeres usan algunos de los gestos de coquetería de los hombres, como tocarse el cabello, alisar la ropa, colocar una mano, o ambas, en las caderas, dirigir el cuerpo y un pie hacia el hombre, las largas miradas íntimas y un intenso contacto visual.

Sacudir la cabeza: Se sacude la cabeza para echar el pelo hacia atrás o apartarlo de la cara. Hasta las mujeres con el pelo corto usan este gesto.      
Exhibir las muñecas: La mujer interesada en un hombre exhibirá, poco a poco, la piel suave y lisa de las muñecas al compañero en potencia. Hace muchísimo tiempo que se considera la zona de la muñeca como una de las más eróticas del cuerpo. Las palmas también se exhiben al hombre mientras se habla. Para las mujeres que fuman, resulta muy fácil hacer el gesto seductor de exhibir la muñeca y la palma. 
Las piernas abiertas: Cuando aparece un hombre, las piernas femeninas se abren más que cuando él no está presente. Esto ocurre tanto si la mujer está sentada como de pie, y contrasta con la actitud femenina de defenderse del ataque sexual mediante el cruce de piernas.   
La ondulación de las caderas: Al caminar, la mujer acentúa la ondulación de las caderas para destacar la zona pelviana. Algunos de los gestos femeninos más sutiles, como los que siguen, se han usado siempre para hacer propaganda y vender productos y servicios.
Las miradas de reojo: Con los párpados un poco bajos, la mujer sostiene suficientemente la mirada del hombre como para que éste se dé cuenta de la situación; luego, ella desvía la mirada. Esta forma de mirar proporciona la sensación seductora de espiar y de ser espiado, y puede encender el fuego en la mayoría de los hombres normales.    
La boca entreabierta y los labios húmedos: La mujer adquiere así un aspecto que invita a la sexualidad. Los gestos del cruce de piernas femenino A menudo, los hombres se sientan con las piernas para exhibir en forma agresiva la zona genital. Las mujeres, en cambio, cruzan las piernas para defender la delicada región genital.

Los gestos del cruce de piernas femenino: A menudo, los hombres se sientan con las piernas para exhibir en forma agresiva la zona genital. Las mujeres usan diversas posiciones básicas del cruce de piernas para comunicar la atracción sexual:  

Señalar con la rodilla: En esta posición, una pierna se dobla debajo de la otra y con la rodilla de la pierna cruzada se señala a la persona que ha despertado el interés. Es una postura muy relajada que quita formalidad a la conversación y en la que se exponen un poco los muslos.  
Acariciar el zapato: Esta postura también es relajada y tiene un efecto fálico al meterse y sacarse el pie del zapato. Algunos hombres se excitan con ello. Casi todos los hombres coinciden en que las piernas cruzadas hacen más atractiva a una mujer sentada. Es una posición que las mujeres usan conscientemente para llamar la atención.

13. Cigarrillos y anteojos:
13.1 Los gestos al fumar:
Los gestos que se hacen al fumar pueden tener mucha importancia cuando se juzga la actitud de una persona.   Fumar cigarrillos, como fumar en pipa, es un desplazamiento de la tensión interna que permite demorar las cosas. No obstante, el fumador de cigarrillos toma sus decisiones más rápidamente que el fumador de pipa. En realidad, el que fuma en pipa es un fumador que necesita más tiempo que el que proporciona un cigarrillo.  
El ritual del cigarrillo comprende una serie de minigestos, como golpear el cigarrillo, hacer caer la ceniza o moverlo, y que indican que la persona esta experimentando más tensión de la normal.  Una señal concreta indica si la persona tiene una actitud positiva o negativa en cada momento: la dirección en que exhala el humo. La persona que tiene una actitud positiva, que se siente superior o que confía en sí misma, exhala hacia arriba la mayor parte del tiempo. A la inversa, quien está en actitud negativa, de sospecha, exhala hacia abajo casi todo el tiempo.  

13.2 Gestos con los anteojos:
Afirmación de seguridad, ganar tiempo o retardar una decisión. Exponer una pertenencia Se apoya contra otras personas u objetos para destacar su derecho territorial al objeto o a la persona. Cuando el individuo toca la propiedad ésta se convierte en una extensión de su cuerpo y así es como él demuestra que eso le pertenece. Llevarse la patilla de sus anteojos a la boca es un gesto de afirmación de la propia seguridad ante el estrés o el nerviosismo. Desmond Morris afirma que llevarse objetos a la boca, sea la patilla de la gafa, el pulgar o un cigarrillo, es un gesto con el que se busca la seguridad que teníamos cuando, de bebes,  succionábamos el pecho de nuestra  madre. Es un gesto de autoafirmación para tranquilizarnos y ganar en seguridad.

14. Los indicadores:
A veces la persona con la que uno está conversando adopta la postura de tener la cabeza mirando hacia nosotros pero el cuerpo y los pies apuntando hacia la salida o hacia otra persona.

14.1 Los ángulos y los triángulos
Estas dos personas indican con su postura poseer el mismo status social y no estar conversando sobre nada personal, .están invitando (con el triangulo que forman) a alguien de posición social similar a que participe de la charla.
  
14.1.1 Posición cerrada:  
Cuando el dialogo requiere cierta intimidad, el ángulo formado por los torsos de ambas personas es menor de 90 grados.
  
14.2 Las técnicas de inclusión y exclusión:  
Tanto la posición triangular abierta o cerrada se usan para incluir o excluir a otra persona de la conversación. Si la tercera persona no es aceptada las otras dos mantendrán la posición cerrada y lo único que harán será girar la cabeza hacia la otra persona como reconociendo su presencia y nada más.  

14.3 Los indicadores en las personas sentadas:
Cruzar las piernas y dirigir las rodillas hacia una persona es signo de aceptación e interés. Si la otra persona está interesada también cruzara las piernas con las rodillas hacia la primera.

15. La posibilidad de fingir:
Pueden contraerse las pupilas o levantarse una ceja, o una comisura puede temblar, y esas señales contradicen el gesto de exhibir las palmas de las manos y la sonrisa «sincera». El resultado es que el oyente tiende a no creer en lo que el farsante está diciendo. La mente humana parece poseer un mecanismo infalible que registra la desviación cuando recibe una serie de mensajes no verbales incongruentes. Pero existen algunos casos en que se simula un lenguaje del cuerpo expresamente para ganar ciertas ventajas.  

16. Análisis del lenguaje gestual:
En su forma más pura, el mimo trata de comunicarse con una audiencia sin una ayuda de diálogos, canciones ni narrativa hablada. Los movimientos, gestos y expresiones de los actores conducen la acción y nos cuentan todo lo que debemos saber acerca de sus sentimientos y motivos, honestidad, y luego en los noticiarios vemos pobreza, furia desatada, fanatismo, guerra. De aquí nace una desconfianza hacia las palabras.  La comunicación es un proceso de participación, una actividad que contiene un proceso complejo y heterogéneo. Estudiar cómo se comunica una sociedad es estudiar el sistema de sus principios éticos y de cooperación, de representaciones globales, de mitos de gestos colectivos, de cuentos fantásticos, de relaciones de parentesco, de ritos religiosos, de estrategias de investigación, de mecanismos de represión, de manifestaciones artísticas, de especulaciones filosóficas, de la organización del poder, de las instituciones y constituciones, de las leyes por las cuales se rige una comunidad, un pueblo, una nación o un estado.